Составление устного рассказа «Мой любимый детский писатель» на примере изученных произведений. Урок №33 по чтению, 3 класс, 4 четверть
Материалы Учи.ру
Материалы от учителей
Образовательные результаты
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: совершенствование навыка составления устного рассказа о любимом писателе.
Результаты:
- личностные: потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании произведений фольклора и художественной литературы, творчества писателей;
- предметные: выбирать книги для самостоятельного чтения по совету взрослого и с учётом рекомендованного учителем списка, рассказывать о прочитанной книге по предложенному алгоритму;
- метапредметные:
— регулятивные: формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
— коммуникативные: создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
— познавательные: анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей.
Закрепление
Составление устного рассказа «Мой любимый детский писатель» на примере изученных произведений. Базовый уровень
Рабочий лист состоит из двух уровней сложности: базового и повышенного, в каждом из которых три задания. В ходе выполнения заданий обучающиеся выполнят небольшое тестовое задание, соединят части устного рассказа с его значением, ответят на вопросы, поработают со словосочетаниями, которые подойдут юмористическим рассказам, выполнят творческое задание.
Составление устного рассказа «Мой любимый детский писатель» на примере изученных произведений. Повышенный уровень
Рабочий лист состоит из двух уровней сложности: базового и повышенного, в каждом из которых три задания. В ходе выполнения заданий обучающиеся будут определять слова, которые делают текст юмористическим, допишут предложения, чтобы получились смешные ситуации, определят разницу между обычным и юмористическим рассказом, предложат три разных способа сделать ситуацию смешной, выполнят творческое задание.