Неизвестный компонент арифметического действия: различение, называние, комментирование процесса нахождения. Урок №1 по математике, 3 класс

Тип урока: повторение и закрепление.

Цель урока: развитие умений решать уравнения способом, основанным на связи между компонентами и результатом действий.

Результаты:

• личностные: получить начальные представления о математических способах познания мира; развить способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• предметные: находить неизвестный компонент арифметического действия; решать уравнения на нахождение неизвестного компонента; объяснять решение, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи;
• метапредметные:

— регулятивные: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль процесса и результата своей учебной деятельности на уроке по изученной теме и объективно их оценивать; оценивать рациональность своих действий и полноту использования своих возможностей, давать им качественную оценку;

— коммуникативные: объяснять по тексту задания способ и ход решения математической задачи, формулировать ответ; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии; ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

— познавательные: устанавливать связи и зависимости между математическими объектами; представлять текстовую задачу, её решение в виде модели: схематического чертежа, записи решения выражением и наоборот; составлять текстовую задачу по схематическому чертежу, по выражению для её решения в соответствии с предложенной учебной проблемой; понимать и правильно использовать математические термины: различать, объяснять и использовать их для решения учебных практических задач; читать, объяснять графически представленную информацию (схему, таблицу, столбчатую диаграмму).