Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме: проявление любви и заботы о родных людях на примере произведений А. Л. Барто «Мама», С. Я. Маршака «Хороший день» и других. Урок №1 по чтению, 1 класс
Образовательные результаты
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока: создание условий для формирования у учащихся навыков анализа и понимания литературных произведений через чтение и обсуждение стихотворений о семье.
Результаты:
- личностные: освоение опыта человеческих взаимоотношений, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к родным и другим людям, независимо от их национальности, социального статуса, вероисповедания;
- предметные: различать прозаическую (нестихотворную) и стихотворную речь; понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения: отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения; участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения: отвечать на вопросы о впечатлении от произведения; использовать в беседе изученные литературные понятия (автор, герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения), подтверждать свой ответ примерами из текста; сочинять небольшие тексты по предложенному началу (не менее 3 предложений);
- метапредметные:
— регулятивные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
— познавательные: формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации.
Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме: проявление любви и заботы о родных людях на примере произведений А. Л. Барто «Мама», С. Я. Маршака «Хороший день» и других
Презентация способствует созданию условий для формирования у учащихся навыков анализа и понимания литературных произведений через чтение и обсуждение стихотворений о семье. В ходе урока первоклассники вспомнят, что такое стихотворение. Прочитают и проанализируют произведения А. Л. Барто «Мама», С. Я. Маршака «Хороший день» и другие. Составят устный рассказ на тему «Моя семья».
Заметки к презентации «Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме: проявление любви и заботы о родных людях на примере произведений А. Л. Барто «Мама», С. Я. Маршака «Хороший день» и других»
Презентация способствует созданию условий для формирования у учащихся навыков анализа и понимания литературных произведений через чтение и обсуждение стихотворений о семье. В ходе урока первоклассники вспомнят, что такое стихотворение. Прочитают и проанализируют произведения А. Л. Барто «Мама», С. Я. Маршака «Хороший день» и другие. Составят устный рассказ на тему «Моя семья».
Закрепление
Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме. А.Л. Барто «Мама», С. Я. Маршак «Хороший день». Базовый уровень
Рабочий лист базового уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании ученикам необходимо раскрасить одним цветом название произведения и его автора. Во втором – составить и записать одно предложение о том, что чувствует мальчик из стихотворения “Хороший день”, когда проводит время с папой. В третьем – нарисовать иллюстрацию к стихотворению А. Л. Барто “Мама”.
Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме. А.Л. Барто «Мама», С. Я. Маршак «Хороший день». Повышенный уровень
Рабочий лист повышенного уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании учащимся необходимо расставить буквы в красных словах по порядку, записать название стихотворения и автора правильно. Во втором – раскрасить зелёным цветом пословицы, которые подходят к стихотворению А. Л. Барто “Мама”. В третьем – изобразить момент из стихотворения С. Я. Маршака “Хороший день”, когда отец с сыном вернулись домой.
Трекер чтения «Путь читателя»
В 1 классе ученики могут использовать трекер чтения в формате настольной игры. Каждый день чтения ребёнок делает шаг, закрашивая круг на поле. Через неделю необходимо выполнить задание — ответить на вопрос по книге. Для упрощения выбора книг даётся список дополнительной литературы. Трекер можно использовать на уроках, во внеурочной деятельности и для самостоятельного чтения, что развивает мотивацию и навыки работы с текстом.
Читательский дневник «Чтение и настроение»
Читательский дневник — это инструмент для обобщения представлений первоклассников о прочитанном. Ребёнку нужно оформить обложку, рассказать о своих ощущениях и записать главную мысль. Этот материал подходит для учебных занятий, свободного времени и домашних заданий, помогая развивать навыки анализа и систематизации.