Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания на примере сказки К. И. Чуковского «Телефон». Урок №71 по чтению, 1 класс
Материалы Учи.ру
Материалы от учителей
Образовательные результаты
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока: чтение слов, словосочетаний, предложений и анализ сказки К. И. Чуковского «Телефон».
Результат:
- личностные: развитие познавательного интереса;
- предметные: обсуждать прослушанный / прочитанный текст с соблюдением правил речевого этикета, различать гласные и согласные звуки; различать понятия «звук» и «буква»; различать согласные звуки: звонкие и глухие (вне слова и в слове); различать согласные звуки: мягкие и твёрдые; различать ударные и безударные гласные звуки; составлять предложение из набора форм слов;
- метапредметные:
— регулятивные: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— коммуникативные: вести диалог, отвечать на вопросы;
— познавательные: формулировать выводы и подкреплять их доказательствами.
Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания на примере сказки К. И. Чуковского «Телефон»
Презентация направлена на отработку осознанноного чтение слов, словосочетаний, предложений, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. В ходе урока ученики будут выполнять задания, направленные на развитие умений понимать содержание.
Заметки к презентации «Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания на примере сказки К. И. Чуковского «Телефон»»
Презентация направлена на отработку осознанноного чтение слов, словосочетаний, предложений, чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. В ходе урока ученики будут выполнять задания, направленные на развитие умений понимать содержание.
Закрепление
Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. К. И. Чуковский «Телефон». Базовый уровень
Рабочий лист двух уровней сложности — базового и повышенного состоит из 3 заданий. Задания помогут учителю проверить умения учащихся ориентироваться в стихотворных текстах, проверить навык осознанного чтения.