Восприятие пейзажной лирики. Слушание стихотворений о зиме. Урок №1 по чтению, 2 класс
Материалы Учи.ру
Материалы от учителей
Образовательные результаты
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока: расширение представления обучающихся о пейзажной лирике.
Результаты:
- личностные: бережное отношение к природе; неприятие действий, приносящих ей вред;
- предметные: различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма); понимать содержание, смысл прослушанного произведения: отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения;
- метапредметные:
— регулятивные: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
— познавательные: определять существенный признак для классификации, классифицировать произведения по темам, жанрам; анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей.
Восприятие пейзажной лирики. Слушание стихотворений о зиме
Презентация поможет учителю напомнить обучающимся биографию К. Д. Бальмонта и познакомить с его стихотворением «Снежинка». В ходе анализа стихотворения ребята будут наблюдать за использованием средств выразительности для передачи эмоций и настроения, выполнять задания, направленные на развитие умений понимать содержание, смысл прочитанного произведения, а также на расширение словарного запаса и творческих способностей.
Заметки к презентации «Восприятие пейзажной лирики. Слушание стихотворений о зиме»
Презентация поможет учителю напомнить обучающимся биографию К. Д. Бальмонта и познакомить с его стихотворением «Снежинка». В ходе анализа стихотворения ребята будут наблюдать за использованием средств выразительности для передачи эмоций и настроения, выполнять задания, направленные на развитие умений понимать содержание, смысл прочитанного произведения, а также на расширение словарного запаса и творческих способностей.
Закрепление
Восприятие пейзажной лирики. Слушание стихотворений о зиме. Базовый уровень
Рабочий лист базового уровня сложности состит из 3 заданий. В первом задании ученики выпишут эпитеты, которые использует автор для описания дороги снежинки. Во втором задании — составят и запишут продолжения вопросов к стихотворению. В третьем задании — запишут рифму к каждому слову.
Восприятие пейзажной лирики. Слушание стихотворений о зиме. Повышенный уровень
Рабочий лист повышенного уровня сложности состит из 3 заданий. В первом задании ученики заполнят схему эпитетами из текста. Во втором — ответят на вопрос по содержанию текста. В третьем — выпишут из текста слова, которые подходят в качестве названия к выставке поделок, нарисуют проект поделки на выставку.
Трекер чтения «Читательский путь»
Трекер чтения для 2 класса — это закладка, предназначенная для отслеживания прогресса в чтении. Ребёнок закрашивает символы, указывающие на количество страниц, а затем, ориентируясь на них, отмечает дни чтения. В комплекте есть список дополнительных произведений для облегчения выбора. Трекер можно использовать на уроках, во внеурочной деятельности и для самостоятельного чтения. Это помогает развивать мотивацию и способность оценивать собственные результаты. Чтобы закладка служила дольше, её можно приклеить на картон.
Заучивание стихотворений с движением «Обвожу слова»
Для эффективного заучивания стихотворений предлагается рабочий лист, включающий пояснительную записку и шаблоны. В шаблонах предложены две формы организации процесса: нарисованные бусы и моток ниток. Подобную работу можно выполнять с реальными предметами. Материал подходит для уроков литературного чтения, внеурочной деятельности и самостоятельного использования.
Читательский дневник «Встреча с книгой»
Читательский дневник для второклассников помогает обобщить представления о прочитанном в удобной и понятной форме. Ребёнку предлагается оформить обложку, кратко описать произведение, выделить основную мысль, вспомнить главных героев и поделиться своими эмоциями. Эти задания можно использовать на уроках, во внеурочной деятельности и для самостоятельного чтения. Работа, организованного с помощью этого читательского дневника, поможет в развитии интереса к чтению.