Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу»

application/vnd.openxmlformats-officedocument.presentationml.presentation

Спасибо! Очень помогло в подготовке и проведении урока.

Благодарю. Очень полезное дополнение к уроку, отличный материал.

Огромное спасибо за подобранный материал и помощь в  работе!

Благодарю за интересный материал к уроку!

Спасибо огромное автору за  отличный материал!

благодарна автору этой работы. Все актуально. доступным языком. Соответствует программе

Спасибо огромное за интересную презентацию по теме

Огромное спасибо за помощь к подготовке к урокам!!!

Большое спасибо за интересны материал!

Спасибо большое за Вашу работу! Желаем дальнейших творческих успехов !

Презентация к уроку литературного чтения. С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной».

При помощи презентации обучающиеся узнают, что такое звукопись и осознают её выразительное значение в лирических произведениях; проанализируют стихотворения С. Я. Маршака «Гроза днём» и «Голос в лесу»; найдут приёмы звукописи в стихотворениях С. Я. Маршака «Гроза днём» и «Голос в лесу».

application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document

Заметки к презентации «Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу»»

Базовый: рабочий лист базового уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании обучающиеся определят степени выразительности произведения, во втором сопоставят предметы с эпитетами, в третьем закрепят знания о звукописи

Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу». Базовый уровень

Повышенный: рабочий лист повышенного уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании обучающиеся найдут звуки, передающие образы в произведении, во втором найдут и выделят средства художественной выразительности, в третьем подберут слова, вспомнят приём звукописи.

Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу». Повышенный уровень

Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу». Ответы

В данном материале имеется пояснительная записка и два подхода к работе со стихотворением. В первом случае ребёнок записывает первые слова строк, во втором — первые буквы слов. После этого он читает сначала стихотворение, а потом пробует воспроизвести его самостоятельно, используя записи в рабочем листе. Материал можно использовать как на уроках литературного чтения, так и на внеурочной деятельности или для самостоятельного запоминания.

Шаблон для заучивания стихотворений «Заметки для запоминания»

План урока литературного чтения по теме:  С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»

Презентация к уроку С. Маршака «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»

С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».

Конспект урока литературного чтения С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».

Анализ стихотворений С.Я. Маршака «Гроза днём», «Голос в лесу».

Рабочий лист С.Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу».

Цели: создать условия для знакомства с темой урока «С.Я. Маршак "Гроза днем", "В лесу над росистой поляной"».

Презентация к уроку литературного чтения. С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной». Презентация №7 для 3 класса

Последние благодарности к материалу