Проверка знания текста, понимания прочитанного.

Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну»

application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document

Благодарю за помощь ! Как прекрасно ,когда есть такая  поддержка!

Большое спасибо! Очень полезный материал.

очень нужный насыщенный материал. спасибо за разработку

Спасибо большое. Материал очень пригодился

Спасибо за материал. Подошёл для кратковременной проверочной работы.

Большое спасибо за интересный материал. Дети с интересом выполняют задания теста.

Спасибо большое за интересный материал.

Спасибо большое.  Материал понравился.

Благодарю за готовый материал.

Спасибо большое! С удовольствием воспользовалась.

Тест к уроку литературного чтения. Б.С. Житков «Про обезьянку».

Презентация способствует созданию условий для формирования у учащихся навыка анализа характера героев литературных произведений, на примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьянку». В ходе урока четвероклассники вспомнят содержание рассказа, биографию автора. Проанализируют образ главного героя-животного произведения Б. С. Житкова «Про обезьянку»; Сопоставят образы главного и второстепенных героев-животных произведения Б. С. Житкова «Про обезьянку».

application/vnd.openxmlformats-officedocument.presentationml.presentation

Заметки к презентации «Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну»»

Базовый: рабочий лист базового уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании ученикам необходимо соединить описание героя и его имя. Во втором — Подобрать имена прилагательные, которые описывают Яшку. В третьем — изобразить в формате комикса сцену встречи Яшки с Каштаном.

Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну». Базовый уровень

Повышенный: рабочий лист повышенного уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании учащимся необходимо найти и выписать описание чувств жильцов дома после прощания с Яшкой. Во втором — Соединить начало и конец пословицы, отметить те, которые подходят к рассказу. В третьем — изобразить диалог интервьюера с Яшкой в формате комикса.

Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну». Повышенный уровень

Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну». Ответы

Рабочий лист по рассказу Б.Житкова "Про обезьяну" рекомендуется для учащихся 3 класс

Литературное чтение. Рабочий лист по рассказу Б.Житкова "Про обезьяну"

Рабочие листы позволят обучающимся закрепить понятия, проанализировать и оценить свою работу на уроке.

Рабочий лист к уроку литературного чтения по теме: Б. Житков. "Про обезьянку"

Рабочий лист к уроку литературного чтения по теме: Кроссворд к рассказу Б. Житкова "Про обезьянку"

Работа с таблицами по содержанию рассказа

Рабочий лист к уроку литературного чтения по теме: Б. Житков «Про обезьянку»

Тест по рассказу Б.С. Житкова «Про обезьянку» (в сокращении), разработанный для учащихся 3 класса по программе «Школа России» в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Тест к уроку литературного чтения по произведению Б.С.Житкова «Про обезьянку»

Тест к уроку литературного чтения к рассказу Б.Житкова «Про обезьянку».

Тест к уроку. «Про обезьянку» Б.С. Житков, Литературное чтение

Рабочий лист с дифференцированными заданиями

Тест к уроку литературного чтения. Б.С. Житков «Про обезьянку». Проверочная работа №6 для 3 класса

Последние благодарности к материалу