Работа с таблицами по содержанию рассказа

Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну»

application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document

Спасибо большое предоставленный материал.

Благодарю за полезные материалы.

Спасибо , задания интересные, помогут в работе

большое спасибо!!!Интересный материал.

Спасибо за интересный материал!

Спасибо за интересные материалы, помогающие активизировать внимание учащихся на уроке

Отличный материал. Спасибо большое.

Спасибо за Ваш труд. Материал очень важен и нужен.

Спасибо большое за разработку к уроку

Спасибо большое за нужный и полезный материал.

Рабочий лист к уроку литературного чтения по теме: Б. Житков «Про обезьянку»

Презентация способствует созданию условий для формирования у учащихся навыка анализа характера героев литературных произведений, на примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьянку». В ходе урока четвероклассники вспомнят содержание рассказа, биографию автора. Проанализируют образ главного героя-животного произведения Б. С. Житкова «Про обезьянку»; Сопоставят образы главного и второстепенных героев-животных произведения Б. С. Житкова «Про обезьянку».

application/vnd.openxmlformats-officedocument.presentationml.presentation

Заметки к презентации «Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну»»

Базовый: рабочий лист базового уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании ученикам необходимо соединить описание героя и его имя. Во втором — Подобрать имена прилагательные, которые описывают Яшку. В третьем — изобразить в формате комикса сцену встречи Яшки с Каштаном.

Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну». Базовый уровень

Повышенный: рабочий лист повышенного уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании учащимся необходимо найти и выписать описание чувств жильцов дома после прощания с Яшкой. Во втором — Соединить начало и конец пословицы, отметить те, которые подходят к рассказу. В третьем — изобразить диалог интервьюера с Яшкой в формате комикса.

Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну». Повышенный уровень

Создание характеров героев-животных в рассказах писателей. На примере рассказа Б. С. Житкова «Про обезьяну». Ответы

Проверка знания текста, понимания прочитанного.

Тест к уроку литературного чтения. Б.С. Житков «Про обезьянку».

Рабочий лист по рассказу Б.Житкова "Про обезьяну" рекомендуется для учащихся 3 класс

Литературное чтение. Рабочий лист по рассказу Б.Житкова "Про обезьяну"

Рабочие листы позволят обучающимся закрепить понятия, проанализировать и оценить свою работу на уроке.

Рабочий лист к уроку литературного чтения по теме: Б. Житков. "Про обезьянку"

Рабочий лист к уроку литературного чтения по теме: Кроссворд к рассказу Б. Житкова "Про обезьянку"

Тест по рассказу Б.С. Житкова «Про обезьянку» (в сокращении), разработанный для учащихся 3 класса по программе «Школа России» в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Тест к уроку литературного чтения по произведению Б.С.Житкова «Про обезьянку»

Тест к уроку литературного чтения к рассказу Б.Житкова «Про обезьянку».

Тест к уроку. «Про обезьянку» Б.С. Житков, Литературное чтение

Рабочий лист с дифференцированными заданиями

Рабочий лист к уроку литературного чтения по теме: Б. Житков «Про обезьянку». Рабочий лист №10 для 3 класса

Последние благодарности к материалу