Реальность и волшебство в сказке. На примере сказки И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А». Урок №31 по чтению, 1 класс, 3 четверть
Материалы Учи.ру
Материалы от учителей
Образовательные результаты
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока: создание условий для формирования умения различать реальность и волшебство в сказке на примере произведения И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква “А”».
Результаты:
- личностные: осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям; выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;
- предметные: владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объёму произведения в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного оценивания); различать и называть отдельные жанры фольклора (устного народного творчества) и художественной литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки (фольклорные и литературные), рассказы, стихотворения); понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения: отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения; пересказывать (устно) содержание произведения с соблюдением последовательности событий, с опорой на предложенные ключевые слова, вопросы, рисунки, предложенный план; сочинять небольшие тексты по предложенному началу (не менее 3 предложений);
- метапредметные:
— регулятивные: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат;
— коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; готовить небольшие публичные выступления;
— познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в сюжете фольклорного и художественного текста, при составлении плана, пересказе текста, характеристике поступков героев.
Реальность и волшебство в сказке. На примере сказки И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А»
Презентация познакомит учеников с темой сочетания реальности и волшебства в литературной сказке на примере произведения И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква „А“». В ходе урока учащиеся узнают, как различать элементы реальности и волшебства в сюжете сказки. Будет организовано слушание текста, чтобы учащиеся могли воспринять сюжет сказки в целом, и выборочное чтение, направленное на анализ ключевых эпизодов и поступков героев. Для закрепления событий сказки ученики составят картинный сюжет, чтобы восстановить последовательность событий. В завершение урока школьники обсудят значение дружбы, смелости и решительности, а также попробуют придумать продолжение сказки, создавая новые приключения для её героев.
Заметки к презентации «Реальность и волшебство в сказке. На примере сказки И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А»»
Презентация познакомит учеников с темой сочетания реальности и волшебства в литературной сказке на примере произведения И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква „А“». В ходе урока учащиеся узнают, как различать элементы реальности и волшебства в сюжете сказки. Будет организовано слушание текста, чтобы учащиеся могли воспринять сюжет сказки в целом, и выборочное чтение, направленное на анализ ключевых эпизодов и поступков героев. Для закрепления событий сказки ученики составят картинный сюжет, чтобы восстановить последовательность событий. В завершение урока школьники обсудят значение дружбы, смелости и решительности, а также попробуют придумать продолжение сказки, создавая новые приключения для её героев.
Закрепление
Реальность и волшебство в сказке. И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А». Базовый уровень
Рабочие листы двух уровней сложности посвящены теме «Реальность и волшебство в сказке» на примере произведения И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква "А"». Базовый уровень включает задания на извлечение информации из текста (ответы на вопросы о героях и сюжете), интерпретацию поступков героев (закраска подходящих слов), а также творческое задание — нарисовать, как дети представляют Кляксича.
Реальность и волшебство в сказке. И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А». Повышенный уровень
Рабочие листы двух уровней сложности посвящены теме «Реальность и волшебство в сказке» на примере произведения И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква "А"». Повышенный уровень предлагает задания на расстановку событий в правильном порядке, сравнение героев с выбором подходящих качеств и творческую задачу — нарисовать себя в роли помощника Али и букв в борьбе с Кляксичем. Задания развивают навыки анализа текста, интерпретации и творческого мышления.
Трекер чтения «Книжная тропинка»
В 1 классе дети могут использовать трекер чтения, который напоминает игру-бродилку. Каждый день, читая, ребёнок двигается по полю и закрашивает шаг. По истечении 7 дней необходимо ответить на вопрос по прочитанному. Чтобы помочь в выборе книг, предоставляется список дополнительной литературы. Трекер можно использовать на уроках, в свободное время и для самостоятельного чтения, что помогает развивать мотивацию и навыки отвечать на вопросы.
Читательский дневник «Альбом читателя»
Читательский дневник даёт возможность младшим школьникам представить свои мысли о прочитанном произведении в удобной форме. Им предлагается создать обложку, описать эмоции и выписать предложение с главной мыслью. Этот материал может использоваться на занятиях, во внеурочной деятельности и дома, соответствуя возрастным особенностям и способствуя развитию обобщающих и аналитических навыков.