Резервный урок. Сравнение средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX-XX веков. Урок №22 по чтению, 3 класс, 1 четверть
Образовательные результаты
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: формирование навыка сравнения средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX–XX веков.
Результаты:
- личностные: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
- предметные: понимать содержание прослушанного (прочитанного) произведения: отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения;
- метапредметные:
— регулятивные: оценивать своё эмоциональное состояние, возникшее при прочтении (слушании) произведения; принимать цель чтения, удерживать её в памяти, использовать в зависимости от учебной задачи вид чтения, контролировать реализацию поставленной задачи чтения;
— коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— познавательные: устанавливать взаимосвязь между событиями, эпизодами текста.
Резервный урок. Сравнение средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX-XX веков
С помощью презентации обучающиеся совершенствуют формирование навыка сравнения средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX-XX веков.
Заметки к презентации «Резервный урок. Сравнение средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX-XX веков»
С помощью презентации обучающиеся совершенствуют формирование навыка сравнения средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX-XX веков.
Закрепление
Сравнение средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX-XX веков. Базовый уровень
Базовый: В первом задании обучающиеся ищут и подчеркивают описание природы в стихотворении. Во втором — выделяют пейзаж и записывают его определение. В третьем задании — рисуют обложку к сборнику стихотворений и презентуют сборник.
Сравнение средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях музыкального искусства XIX-XX веков. Повышенный уровень
Повышенный: В первом задании обучающиеся подписывают ФИО авторов и в качестве примера пишут по 1 названию стихотворения. Во втором — записывают средства выразительности к каждому виду искусства. В третьем — к сборнику зимних стихотворений рисуют обложку и по алгоритму презентуют картину.
Трекер чтения «Читательский календарь»
Трекер чтения для 3 класса — это календарь на полгода. Ребёнок отмечает даты чтения, раскрашивая их. Когда произведение закончено, предлагается раскрасить заврика. По завершению трекера фигуру с завриками можно вырезать и использовать как закладку. Также в материалах есть список дополнительной литературы для чтения. Трекер используется на уроках, во внеурочной деятельности и для самостоятельного чтения, развивая мотивацию и самоорганизацию.
Шаблон для заучивания стихотворений «Стихотворения за занавеской»
В материале представлена пояснительная записка с описанием приёмов работы и три варианта «шторок». Они имеют различную ширину закрывающей части. С их помощью ребёнок закрывает текст и воспроизводит пропущенные фрагменты. Материал подходит для работы на уроках и самостоятельного заучивания.
Читательский дневник «Книга в деталях»
В читательском дневнике для третьего класса представлены главные аспекты анализа произведения: жанр, основная идея, сюжет, портреты героев, незнакомые слова, рисунки и личные впечатления. Этот материал подходит для уроков, внеклассных занятий и самостоятельного чтения, развивая навыки обобщения, анализа и систематизации.