Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. при работе в паре (группе). Урок №19 по русскому языку, 2 класс
Образовательные результаты
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока: формирование умения строить устное диалогическое высказывание (на определенную тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации.
Результаты:
- личностные: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям, в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка;
- предметные: строить устное диалогическое высказывание (на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
- метапредметные:
— регулятивные: соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
— коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
— познавательные: с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации.
Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. П. При работе в паре (группе)
Презентация познакомит учащихся с алгоритмом построения устного высказывания, учащиеся будут тренироваться подбирать реплики, строить предложения и задавать вопросы, строить устное высказывание (на определенную тему, по наблюдениям) с соблюдением интонации
Заметки к презентации «Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. П. При работе в паре (группе)»
Презентация познакомит учащихся с алгоритмом построения устного высказывания, учащиеся будут тренироваться подбирать реплики, строить предложения и задавать вопросы, строить устное высказывание (на определенную тему, по наблюдениям) с соблюдением интонации
Словарная работа
Совершенствование навыка работать с орфограммами, работа со словарными словами «родина», «яблоня», «молоток» — Словарная работа
Материал включает задание базового, повышенного уровня сложности и ответы. При выполнении задания базового уровня обучающиеся составляют слово из перемешанных букв, подчёркивают орфограммы и проставляют ударение в словарных словах, а в задании повышенного уровня вставляют пропущенные буквы и проставляют в словах ударение, подчёркивают только те словарные слова, в которых пишется та или иная буква (в зависимости от задания). Листы удобно распечатать и вклеить в тетрадь.
Закрепление
Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. П. При работе в паре (группе). Базовый уровень
Рабочие листы базового и повышенного уровня сложности состоят из трёх заданий, в которых ребята будут тренироваться подбирать реплики, строить предложения и задавать вопросы, строить устное высказывание (на определенную тему, по наблюдениям) с соблюдением интонации.
Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. П. При работе в паре (группе). Повышенный уровень
Рабочие листы базового и повышенного уровня сложности состоят из трёх заданий, в которых ребята будут тренироваться подбирать реплики, строить предложения и задавать вопросы, строить устное высказывание (на определенную тему, по наблюдениям) с соблюдением интонации.
На занятии по русскому языку во 2 классе предложите детям увлекательные дидактические материалы из эксклюзивной подборки Учи.ру. Качественные интерактивные карточки, занимательные презентации, уникальные игровые рабочие листы, готовые шаблоны проверочных работ подойдут для обучения выбору языковых средств ведения разговора. Бесплатные файлы помогут учащимся овладеть навыками поддержания беседы. Документы доступны для скачивания после регистрации на платформе.