XXI век выдвигает новые требования всему: обществу, образованию, учителям. Как идти в ногу со временем, как в погоне за новым не растерять уже накопленный положительный опыт – все эти вопросы волнуют всех педагогов. Необходимостью становится обобщение лучших педагогических идей и применение того, что соответствует потребностям нашего времени, индивидуальности учителя. Главная задача, которая возникла перед обществом XXI века, — научить, как учиться и как мыслить (независимо от возраста), как применять знания для решения любой жизненной или производственной проблемы. В своей педагогической деятельности использую методические приемы, которые помогают мотивировать учащихся, вызвать интерес к уроку. Выстраиваю уроки в технологии развития критического мышления. Считаю, что эта технология продуктивна для современной школы. Ученики и учитель - сотрудники. На уроке ученик имеет право на свое мнение, свой темп работы. Каждый может найти свою нишу на уроке. Эта технология позволяет расширить образовательное пространство на уроке, наполнив его текстами художественной литературы, произведениями живописи, музыки, т.е. интегрировать материалы разных предметов. Возможности информационно-коммуникативной деятельности учеников расширяются за счет групповой работы, афиширования, рефлексии. Данная технология незаменима на уроках получения новых знаний, обобщения и повторения. Приемы критического мышления учат мыслить, так как готового решения учитель не дает, а только координирует действия ребят. Разнообразие приёмов деятельности позволяет творить на уроках до бесконечности.