В последнее десятилетие в России в целом возрос интерес к проблемам изучения родного края. С одной стороны, это дань моде, а с другой – насущная необходимость, и диктуется она потребностями общества в создании условий для становления гражданина. Уже первые шаги в изучении прошлого природы родного края, семьи, школы, села показали, что наши дети не знают своих корней, истории края. А ведь теряя связь с национальным прошлым, предками, мы утрачиваем и чувство Родины. Восстановлению и развитию этих связей способствует краеведческая работа в школе. Она является одним из источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, позволяет им увидеть свою связь своего края с огромной и великой Россией, почувствовать причастность каждой семьи, в том числе и собственной, к истории страны, способствует осознанию себя достойным наследником лучших традиций своего народа, стремлению стать таковым. Ведущей педагогической идей моего опыта является использование краеведческого материала на уроках окружающего мира. Опыт работы по проблеме «Использование краеведческого материала на уроках окружающего мира, как эффективное средство познавательной деятельности учащихся » внесён в районный банк данных. В основу опыта положены методические принципы: в построении уроков необходим краеведческий подход, каждая новая тема по окружающему миру должна начинаться с изложения местного краеведческого материала, использованный на уроках материал подготавливается путём накопления материала на экскурсиях, чтении краеведческой литературы, газетного материала, поисковой работы. Мои публикации: https://nsportal.ru/node/6501598