Целью своей профессиональной деятельности считаю достижение образовательных результатов учащихся через использование на практике технологии продуктивного чтения. Я провожу диагностику по формированию читательской грамотности учащихся, позволяющую увидеть индивидуальный потенциал ребенка, вести диагностику предметных и метапредметных навыков учащихся, обеспечивающую возможность видеть динамику развития каждого ребенка и организацию своевременной коррекции в случае необходимости; Так же использую в учебной и внеурочной работе исследовательский подход и технологию критического мышления в основе которого заложена работа с информационным текстом, позволяющие формировать у учащихся регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия; Выстраиваю образовательный процесс на основе системы комплексной оценки читательской грамотности, в основе которой лежит системно-деятельностный подход, способствующий активизации учебно-воспитательного процесса, развитию УУД, повышению качества обучения.