Работаю в школе 30 лет. Очень люблю свою работу, своих учеников. Каждое утро я с нетерпением спешу в школу, захожу в класс и с трепетом жду такое многозначное «Здравствуйте, Алина Павловна!». Весёлое и звонкое, спокойное и уравновешенное, грустное и печальное. Я всех своих малышей узнаю по голосу. Они – мои ученики и учителя! Дети многому меня научили, научили беречь время на уроке, продумывать его так, чтобы торопливый Вася не отвлекался, сообразительный и шустрый Ромка задумался над более сложной проблемой, а медлительный Гриша успевал за ходом работы в классе. Они доказали, что каждый урок должен не только давать знания, но и заинтересовывать ребят, а главное – воспитывать. Своей педагогической философией я считаю сотрудничество учителя и ученика в учении и самовоспитании, в исследовании окружающего мира и в познании сути человеческих отношений, в понимании добра и зла. Такое сотрудничество основывается, прежде всего, на взаимном доверии и доброжелательном отношении друг к другу, на уважении. Оно позволяет развиваться каждому по мере его возможностей именно потому, что он не одинок. Я думаю, что каждый педагог мечтает воспитать ученика знающего, умеющего делать выводы, рассуждать, искать пути решения проблемы, отстаивать свою точку зрения на поставленный вопрос. О чём мечтаю я, как учитель? Я всегда стремлюсь к тому, чтобы на моих уроках обучался, развивался и воспитывался каждый ученик. Для этого просто необходимо изучать внутренний мир ребёнка и помогать ему в саморазвитии и самореализации, необходимо самосовершенствоваться самому учителю. А если вспомнить ту студентку-первокурсницу, которая мечтала стать хорошим учителем... Тогда, в 1990 году, она ещё не знала, что спустя 4 года, лишь переступив порог школы, она год за голом будет с нетерпением ждать первого сентября, когда встретит, обнимет, приласкает своих учеников, и вновь начнутся уроки в любимой школе. Она не представляла, что просто не сможет прожить без детских пытливы