Мое педагогическое кредо: Быть союзником и другом. Радикальная смена представлений о мире требует и соответствующего пересмотра взглядов на человека, на его развитие и образование. Подумать за другого нельзя, даже если очень хочется, поэтому не стоит и пытаться; каждый мыслит сам, хотя помощь со стороны возможна и желательна. Ребенок, конечно, не маленький взрослый, но и не заготовка для взрослого, а более или менее самостоятельный человек. Думаю, нет смысла навязывать ему какие бы то ни было знания, даже с самыми лучшими намерениями, — надо просто пробудить внутреннюю потребность в знаниях или умениях и создать внешние возможности для того, чтобы эти знания или умения найти и освоить. Я руководствуюсь правилом: незачем механически загружать память ученика набором сведений — лучше показать, где и как эти сведения можно взять, найти и получить. Пять китов, на которых строю свою работу: 1. Профессионализм 2. Постоянное самосовершенствование: развиваемся мы - развиваются наши дети! 3. Индивидуальный подход к каждому ребенку 4. Активное творческое начало в любом виде деятельности 5. Любовь к детям - не просто слова - это терпение, помощь, уважение маленького человека! Считаю, что учитель должен уметь понимать детей, то есть стать на их позицию, принимать их заботы и дела как серьезные и считаться с ними. Учителю должно быть присуще все лучшее, что людям нравится в человеке: и улыбка, и строгость, и сдержанность, и скромность, и чуткость, и искренность, и интеллигентность, и общительность, и любовь к жизни. Моя задача: научить каждого обучаемого в соответствии с его способностями и потребностями, развивать познавательный интерес. От решения вопросов: как построить учебную деятельность, чтобы ребёнку хотелось идти, спешить на урок, во многом зависит и результат педагогического труда. Сознательный интерес является связующим звеном в обучении, умственном развитии и воспитании личности.