Давайте знакомиться. Я – учитель английского языка сельской школы. Я всегда много читала и книги помогли мне сделать профессиональный выбор. Из книг я вынесла для себя четкий и живой образ настоящего педагога: справедливый человек, с чувством юмора, который всегда и все будет делать так, как надо. Вот Карл Иванович из «Детства» Л.Н. Толстого: добрый, понимающий, любящий воспитанников как своих родных детей. Вот учитель истории Шатров из «Гимназистов» Н.Г. Гарина-Михайловского - уважающий учеников, рассказывающий так, что интересно всем. Вот директор Перский из «Кадетского монастыря» Н.С. Лескова: честный наставник, «без пятна и упрека», благородный и порядочный человек, с глубоким чувством ответственности, всегда неукоснительно выполняющий свой долг и воспитывающий личным примером. Начинающий, но вдумчивый педагог Марина Николаевна («Мой класс» Ф.А. Вигдоровой) ищет, ошибается, огорчается, и в то же время учится сама. При этом мальчишкам она передает не только основы орфографии, но и умение сочувствовать, дружить. Из этой книги я узнала о методах и приемах работы с детьми больше, чем из всех учебников по педагогике. Сложно описать свою работу, педагогический процесс со всей его глубиной и многогранностью того арсенала средств, который подбираешь ежедневно. Талантливый педагог Викниксор («Республика ШКИД» Л. Пантелеева и Г. Белых), умело пользующийся как «кнутом», так и «пряником», хороший дипломат, рассчитывающий и обдумывающий все, умеет выдать подростку «кредит доверия», помогающий встать на путь исправления (вспоминаю стиль его педагогической деятельности каждый раз, когда сталкиваюсь с очередным трудным ребенком, нуждающимся в особом внимании). Основатель школы имени Достоевского В.Н. Сорока-Росинский писал о том, что учитель должен уметь оценить возможности воспитуемого, постичь «диалектику его души» - и при этом оставаться самим собой. Думаю, что школе и сейчас нужны такие незаурядные люди, и самой очень часто приходится ходить по «педагогической целине».