Построение квадрата. Урок №24 по математике, 1 класс, 3 четверть

Тип урока: повторение и закрепление.

Цель урока: систематизация и обобщение знаний о геометрической фигуре «квадрат», отработка навыков построения квадрата с помощью линейки на листе в клетку.

Результаты:

• личностные: работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности; оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем; характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;
• предметные: пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта; выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность); решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание; чертить отрезок заданной длины; распознавать геометрические фигуры: прямоугольник (квадрат), отрезок; устанавливать между объектами соотношения: «слева — справа», между; распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов; группировать объекты по заданному признаку; сравнивать два объекта (геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию;
• метапредметные:

— регулятивные: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;

— коммуникативные: характеризовать (описывать) геометрическую фигуру; комментировать ход сравнения двух объектов; строить предложения относительно заданного набора объектов;

— познавательные: сравнивать два объекта; распределять объекты на группы по заданному основанию; копировать изученные фигуры; приводить примеры геометрических фигур; соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте; понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью различных средств: текста, числовой записи, таблицы, рисунка;