Составление сообщения о М. Ю. Лермонтове. Строфа как элемент композиции стихотворения М. Ю. Лермонтова «Парус». Урок №1 по чтению, 4 класс
Материалы Учи.ру
Материалы от учителей
Образовательные результаты
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока: знакомство с жизнью и творчеством М. Ю. Лермонтова и особенностями композиции (структуры) его стихотворений.
Результаты:
- личностные: выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;
- предметные: понимать жанровую принадлежность изучаемого произведения, читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения, осознанно применять изученные понятия (автор, характер, тема, заголовок, содержание произведения, композиция, эпитет, олицетворение), называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа), находить в тексте примеры средств художественной выразительности (эпитет, олицетворение);
- метапредметные:
— регулятивные: определять цель выразительного исполнения и работы с текстом;
— коммуникативные: оценивать мнение автора о герое (парусе), объяснять, почему автор очеловечивает неодушевлённый предмет.
— познавательные: характеризовать книгу по её элементам (обложка, иллюстрации), предугадывать содержание произведения по внешнему виду книги, характеризовать героя, восстанавливать план сообщения о Лермонтове, следовать заданной структуре.
Составление сообщения о М. Ю. Лермонтове. Строфа как элемент композиции стихотворения М. Ю. Лермонтова «Парус»
Презентация направлена на составление сообщения о Михаиле Юрьевиче Лермонтове и изучении строфы как элемента композиции его стихотворения «Парус». В ходе урока ученики смогут: получить общие сведения о жизни и творчестве поэта, проанализировать строение стихотворения «Парус» и роль строфы в его композиции, развить навыки анализа литературных произведений и публичных выступлений.
Заметки к презентации «Составление сообщения о М. Ю. Лермонтове. Строфа как элемент композиции стихотворения М. Ю. Лермонтова «Парус»»
Презентация направлена на составление сообщения о Михаиле Юрьевиче Лермонтове и изучении строфы как элемента композиции его стихотворения «Парус». В ходе урока ученики смогут: получить общие сведения о жизни и творчестве поэта, проанализировать строение стихотворения «Парус» и роль строфы в его композиции, развить навыки анализа литературных произведений и публичных выступлений.
Закрепление
Составление сообщения о М. Ю. Лермонтове. Строфа как элемент композиции стихотворения М. Ю. Лермонтова «Парус». Базовый уровень
Рабочие листы двух уровней сложности (базовый и повышенный) содержат по три задания, которые направлены на изучение творчества М. Ю. Лермонтова, а также анализ строения и роли строфы в стихотворении «Парус».
Составление сообщения о М. Ю. Лермонтове. Строфа как элемент композиции стихотворения М. Ю. Лермонтова «Парус». Повышенный уровень
Рабочие листы двух уровней сложности, по три задания в каждом. Рабочие листы направлены на отработку пройденного материала урока.
Трекер чтения «Год читателя»
Данный трекер чтения для 4 класса начинается с 1 сентября и рассчитан на календарный год. Если начать позже, достаточно найти нужный месяц и день, ориентируясь на первую букву месяца. Ребёнок закрашивает дни чтения и, завершив книгу, записывает её название и автора на корешке. Для выбора следующего произведения можно воспользоваться списком. Трекер помогает развивать мотивацию, самоорганизацию и аналитическое мышление.
Шаблон для заучивания стихотворений «Стихотворный код»
В материале содержится пояснительная записка и два способа работы со стихотворением. Один из них предполагает запись первых слов строк, второй — первых букв слов. После того как ученик прочитает стихотворение, он попытается его воспроизвести, опираясь на записи. Этот метод подходит для уроков, внеурочной деятельности и для самостоятельного заучивания.
Читательский дневник «Мой анализ произведения»
Читательский дневник для учеников 4-го класса включает важные элементы анализа произведения: жанр, основную идею, содержание, описание героев, словарь новых слов и иллюстрации. Четвероклассники также получают возможность оценить произведение по определенным критериям, написать отзыв и составить план. Эти задания используются на уроках, во внеурочной деятельности и для самостоятельного чтения, способствуя развитию навыков обобщения, анализа, систематизации и критического мышления.