Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу». Урок №35 по чтению, 3 класс, 3 четверть
Готовое задание к этому уроку
Материалы Учи.ру
Материалы от учителей
Образовательные результаты
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: формирование у учащихся знаний о звукописи, как о приёме передачи образов в лирических произведениях.
Результаты:
- личностные: понимание важности слова, как средства создания словесно-художественного образа;
- предметные: выявлять особенности стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа); понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прослушанного (прочитанного) произведения: отвечать и формулировать вопросы к художественным текстам;
- метапредметные:
— регулятивные: устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
— коммуникативные: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
— познавательные: определять существенный признак для классификации, классифицировать произведения по темам, жанрам.
Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу»
При помощи презентации обучающиеся узнают, что такое звукопись и осознают её выразительное значение в лирических произведениях; проанализируют стихотворения С. Я. Маршака «Гроза днём» и «Голос в лесу»; найдут приёмы звукописи в стихотворениях С. Я. Маршака «Гроза днём» и «Голос в лесу».
Заметки к презентации «Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу»»
При помощи презентации обучающиеся узнают, что такое звукопись и осознают её выразительное значение в лирических произведениях; проанализируют стихотворения С. Я. Маршака «Гроза днём» и «Голос в лесу»; найдут приёмы звукописи в стихотворениях С. Я. Маршака «Гроза днём» и «Голос в лесу».
Закрепление
Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу». Базовый уровень
Базовый: рабочий лист базового уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании обучающиеся определят степени выразительности произведения, во втором сопоставят предметы с эпитетами, в третьем закрепят знания о звукописи
Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях. Чувства, вызываемые лирическими произведениями. С. Я. Маршак «Гроза днём», «Голос в лесу». Повышенный уровень
Повышенный: рабочий лист повышенного уровня сложности состоит из трёх заданий. В первом задании обучающиеся найдут звуки, передающие образы в произведении, во втором найдут и выделят средства художественной выразительности, в третьем подберут слова, вспомнят приём звукописи.
Шаблон для заучивания стихотворений «Заметки для запоминания»
В данном материале имеется пояснительная записка и два подхода к работе со стихотворением. В первом случае ребёнок записывает первые слова строк, во втором — первые буквы слов. После этого он читает сначала стихотворение, а потом пробует воспроизвести его самостоятельно, используя записи в рабочем листе. Материал можно использовать как на уроках литературного чтения, так и на внеурочной деятельности или для самостоятельного запоминания.
Презентация к уроку литературного чтения «Гроза днём» С.Я.Маршак
по УМК «Школа России» на тему: «С.Я. Маршак «Гроза летом».
Концепция данного урока подразумевает совместное творчество учителя и ученика на пути к открытию истины.
На уроке использована технология модульного построения.
Цель технологии – конструирование
Домашнее задание к уроку
Отправьте ученикам готовую работу из тестовых упражнений
Звукопись, её выразительное значение в лирических произведениях
Домашняя работа включает задания, направленные на проверку понимания звукописи как литературного приёма и содержания произведений С. Я. Маршака «Гроза днём» и «Голос в лесу». Обучающимся предстоит выбрать правильные ответы из предложенных вариантов и сопоставить термины с их значениями. Задания направлены на понимание звукописи, деталей сюжета и общего смысла произведения, умение анализировать содержание стихотворений и распознавать средства выразительности в тексте.
Автоматическая контрольная работа – можно выдать онлайн
Материал