Раскрытие темы о бережном отношении человека к природе родного края. Урок №4 по чтению, 4 класс

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся понимания важности бережного отношения человека к природе родного края на основе рассказа Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш».

Результаты:

• личностные: способность воспринимать и чувствовать прекрасное в природе; осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора; бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях; неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
• предметные: владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные характеристики персонажей, выявлять взаимосвязь между поступками и мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения по самостоятельно выбранному критерию (по аналогии или по контрасту), характеризовать собственное отношение к героям, поступкам; находить в тексте средства изображения героев (портрет) и выражения их чувств, описание пейзажа и интерьера, устанавливать причинно-следственные связи событий, явлений, поступков героев; составлять устные и письменные высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 10 предложений), писать сочинения на заданную тему, используя разные типы речи (повествование, описание, рассуждение), корректировать собственный текст с учётом правильности, выразительности письменной речи;
• метапредметные:

— регулятивные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат;

— коммуникативные: участвовать в диалоге, связанном с обсуждением произведения; создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); готовить небольшие публичные выступления;

— познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в сюжете фольклорного и художественного текста, при составлении плана, пересказе текста, характеристике поступков героев; формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации.